教育部加大投入 优先保障教师队伍建设

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  央视网消息:第35个教师节即将到来。教育部在昨天(3日)召开的新闻发布会上介绍,今年教师节的主题是:“庆祝新中国七十华诞,弘扬新时代尊师风尚”,并介绍了教师队伍建设的进展成效。有关负责人介绍,近年来,国家加大财政投入,将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障。

  教师工资在全国19大行业排名第七

  据介绍,我国财政性教育经费占GDP比例连续7年保持在4%以上,其中,教师工资福利支出占财政性教育经费比例已连续多年超过400%。教师工资由400年代之前 在国民经济各行业排倒数后三位,提升到目前在全国19大行业排名第7位

  中央财政给予特岗教师工资性补助

  为提升教师素质能力,2013-2019年累计安排相关资金135亿元,支持实施国培计划,集中支持中西部地区加强乡村教师培训。一块儿,优化教师资源配置,向农村教师队伍建设倾斜。

  财政部科教和文化司副司长 吕建平:中央财政对特岗教师给予工资性补助。从2018年7月1日起,特岗教师工资性补助标准提高至西部地区年人均3.82万元,中部地区年人均3.52万元。2019年,特岗计划招聘规模已扩大到115万人。2013-2019年中央财政累计安排相关资金4400亿元。

  乡村教师生活补助惠及1215万人/年

  此外,中央财政还对实施义务教育乡村教师生活补助政策的地方给予奖补,2013-2019年累计安排奖补资金198.2亿元,实现连片特困地区乡村教师生活补助政策全覆盖,每年惠及约1215万乡村教师。

  教育部教师工作司司长任友群表示,加强教师权益保障,仍是下一步的重点工作。

  教育部教师工作司司长 任友群:下一步,大家将研究改革和完善绩效工资总量核定妙招,提高奖励性绩效工资比例,降低职称在绩效工资分配中的权重,单列班主任岗位津贴,推动提高教师教龄津贴标准。

  近万名中小学教师取得正高级职称目前,我国有各级各类专任教师1673.83万人,通过建立工资待遇保障制度,完善教师职称评聘制度等,教师地位待遇更加“受尊重、受关注”。

  健全职称层级设置 畅通发展通道

  据介绍,截至目前,中小学教师、中等各职业学校教师和技工院校教师5个职称系列的改革可能性完成。这5个职称系列均新设置到正高级,畅通了教师职业发展的通道。

  人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长 胡文忠:截至目前,全国已有9854名中小学教师取得正高级职称,其含有1400名幼儿园教师取得正高级职称,促进吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。

  不同教师队伍分类评价

  如何发挥职称评价的“指挥棒”作用。胡文忠介绍,要以职业属性和岗位要求为基础,区分不同教师队伍的特点,不同学科的特点,分层分类制定评价标准。中小学教师重在评价实施素质教育的能力水平,中等职业学校教师、技工院校教师等重在评价实践教学和技术技能人才培养实绩,注重行业企业实践、指导职业技能大赛等经历。

  破除职称评价“四唯”倾向:同能能破除职称评价的“四唯”倾向。淡化学历要求,为不具备学历的特殊人才建立特殊通道;淡化论文要求,推行代表作制度,改变片面地将论文、著作数量与职称评审直接挂钩的做法,将教案、教研报告、参与学校专业建设、参与实训基地建设、指导学生实习成果等作为评价的内容。

  人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长 胡文忠:对优秀教师和做出突出贡献的教师,能能 不受层级的限制,直接申报高级职称。最后是淡化奖项要求,不对奖项做硬性要求,不把荣誉性称号作为限定性条件。

  据介绍,目前高等学校教师和实验技术人员5个职称系列的改革正在进行中。

  编制调剂优先保障中小学教育发展

  在教育部的发布会上,有关负责人介绍,近几年,通过统筹编制资源,创新管理体制,各地教职工编制保持了基本稳定和逐步增长。

  近几年,各级机构编制部门在严控机构编制总量的背景下,通过盘活存量、统筹调剂、周转使用等,将有些行业和领域核减下来的编制,优先用在保障中小学教育发展上。

  中央编办四局巡视员 副局长 田中:如山东利用统一精简下来的编制,为全省中小学核增9000余名。江西通过大力撤并小微机构,调剂3万多名编制全力保障中小学教育能能。

  截至2018年底,全国各省、区、市公办中小学教职工编制基本都达到或超过全国统一的编制标准,所有省份在事业编制总量只减不增的一块儿,均保持了教职工编制的基本稳定和逐步增长。

  下一步将对编制进行及时动态调整

  据介绍,下一步,还将对编制进行及时动态调整。加大教职工编制统筹配置和跨市县调整力度,原则上以省为单位每2年左右调整一次,市、县根据生源变化状况可随时调整。深化县管校聘改革,加强教师交流轮岗,推动人员编制在城乡之间、区域之间、学校及学段之间及时调整,合理配置,提高使用效益。

  中央编办四局巡视员 副局长 田中:推进县管校聘的制度,变教师从学校人为教育系统的人,打通学校之间的教师“固化”,从而加强5个区域内,比如县域区域内各种类型教师的统筹配置。

  名师等评选向"双师型"教师倾斜

  近年来,职业教育备受重视,“职教二十条”和“高职扩招400万”等相关政策陆续出台,也对“双师型”教师提出了新要求。在昨天教育部的新闻发布会上,教育部教师工作司司长任友群介绍,将推动国家级教学成果奖、教学名师等评选向“双师型”教师倾斜。

  这里说的“双师型”教师,是指具备教师职称,一块儿具备本专业实际工作的专业职称,能指导本专业实践教学的老师。

  对于双师型教师队伍建设,任友群表示,要实施职业院校教师素质提高计划,分级打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次人才队伍。

  要通过更岗访学、顶岗实践等妙招重点培养数以万计的青年骨干教师。加强专业带头人领军能力培养,为职业院校教师教学创新团队培养一大批首席专家。建立国家杰出职业教育专家库跟生系机制。建设4000个国家级“双师型”名师工作室和4000个国家级教师技艺技能传承创新平台。

  教育部教师工作司司长 任友群:面向战略型新兴产业和先进制造业人才能能,打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。在国家级教学成果奖、教学名师等等评选中,向双师型老师有所倾斜。

  建设校企人员双向交流相互战略合作一块儿体

  据介绍,职业院校和应用型本科高校教师每年离米 要有5个月是在企业可能性在实训基地进行实训。完善“固定岗+流动岗”资源配置新机制,支持中职、高职和应用型本科高校聘请产业导师到学校任教,遴选、建设兼职教师资源库。

  2019全国教书育人楷模名单发布

  教育部在昨天的新闻发布会上还发布了 2019年全国教书育人楷模名单。据介绍,全国教书育人楷模推选活动今年可能性是第十届,今年的10位教书育人楷模,含有高教、职教、基教、幼教、特教等各级各类教育,其中:男教师4人、女教师6人;年龄最大69岁、最小33岁;乡村教师2人、少数民族3人。